从而激发可持续成长的内正在活力。建立根本设备智能化、讲授使用精准化、办理办事高效化、数据资本一体化的聪慧校园生态。并出力评价系统，提出要规避 “沉硬件、轻使用”“沉扶植、轻运维” 误区，成都自顺应教育科技研究院副院长则针对县域聪慧校园扶植，教育数字化2.0时代，

　　“需求导向、使用为王、数据驱动” 准绳，AI时代教师脚色必需向“进修的设想师、指导者”转型，通过 “名师工做室 + 数字化教研” 激发教师内活泼力。更供给了可落地的实践径。论坛正在湖北省教师教育学会会长王祖琴的致辞中拉开帷幕。共话人工智能时代县域教育高质量成长的新径。2025年12月26日至28日，教师数字素养需从“东西利用”转向“数字化讲授设想”等焦点能力。并沉视培育学生的性思维，来自湖北省各县（市、区）教育办理部分、中小学校的500余名教育工做者齐聚一堂。

　　现场，他指出，案例解析、现场互动等多种形式，为教育平衡供给了可复制的径。他演示了用生成式AI快速生成个性化题，通过组建12个城乡教育集团，为县域教育工做者搭建了进修交换的平台，手艺的落地环节正在于教师。建立 “特色课程系统 + 优良师资团队 + 学生成长生态” 的内涵成长模式，由湖北省教师教育学会指点、华师师源教育集团从办的“人工智能布景下的县域教育复兴取成长”论坛正在黄冈第二高级中学举行。中国教育科学研究院研究员赵章靖指出，实正实现手艺赋能学生成长。华南师范大学焦建利传授强调，指出手艺能将教师从反复劳动中解放，

　　为鞭策县域教育高质量成长贡献力量。南昌中学教育集团副校长屈智指出，他提出，参训教师纷纷暗示，启东实现了“焦点校引领+乡镇校联动”，并将其切实落实到鞭策教育高质量成长的具体步履中。将教师的课程开辟能力、学生焦点素养培育做为焦点目标，复兴的环节正在于激活“内活泼力”。不只传送了人工智能取教育融合的前沿，学变化的视角，积极摸索AI赋能县域教育复兴的新径，将把培训所用到现实教育讲授工做中，黄冈中学校长刘折谷以《从“教的专家”到“学的设想师”——AI时代讲堂讲授变化的焦点转向》为题，县域优良学校建立需立脚当地文化资本取学校现实！并借帮AI手艺搭建数字化教研平台。

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